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发布时间:2020-07-16   作者:左云霞    点击:815

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警方调查人员吉姆斯图尔特说,这5个人年龄在14岁到16岁之间。他们冲进学校,似乎在找人,但没有发现目标,“估计是寻找报复对象”。

  本报讯(记者林娟)经过3天的激烈角逐,第九届海峡两岸大学生辩论赛25日在福州落下帷幕。中国科学技术协会党组成员王可,台湾中华青年交流协会创办人李钟桂,台湾中华青年交流协会理事长张昌吉,福建省委常委、宣传部长唐国忠出席闭幕式并为获奖代表队颁奖。

  作为社会发展的产物,高等教育的人才培养模式必然随着时代的变迁、社会的转型而不断发生变化。精英化与大众化是两种截然不同的高等教育发展范式,具有不同的人才培养模式。由“卖方市场”转入“买方市场”,对高等教育的社会期待发生了根本性的转变。一方面是学生及其家长从对“进得来”的期待转变为对“去哪里”的期待,即他们所担心的主要问题已不再是能否考上大学,而是大学毕业后的出路问题。另一方面是社会发展期待高等教育培养更多的适用型人才,即面对大量毕业生全方位走向就业市场,社会所关注的焦点也不再是毕业证书与文凭,而是毕业生是否具备能够被社会所接受的素质与能力。因此,今天的教学型大学人才培养模式就面临着巨大的转变。  今天,质量作为高等教育的生命线在大众化发展阶段表现得尤为突出与迫切。由身份的鉴定与文凭授予向真正高质量人才培养的转移,是大众化时代高等教育的“轴心原则”与永恒的主题。对于学校而言,为学生的学习服务、满足学生的学习与发展需要,将成为高等教育的主旋律,从而使高等教育的服务性质突显出来,大学也就成为一个服务性机构。是否拥有优质的教育资源,能否为学生的学习提供优质的服务,将成为后学历社会衡量大学培养质量的根本依据与标志。而作为高等教育服务的直接提供者,教师则不再是知识的垄断者。作为服务主体,教师必须尊重每一位学生作为“客户”的地位,维护其权益,并以自己的优质服务来赢得学生的尊重、满意与认可。  教学型大学的人才培养模式,视学生为充满巨大潜力、具有无限发展可能性的可开发的宝贵资源,并将开发学生的潜力、把学生的无限发展可能性变成现实作为高等教育的着眼点,从而使高等教育的人才培养过程转变为人力资源开发的过程,并引发高等教育培养方式的变革,即高等教育的人才培养将摒弃鉴定式、灌输式与封闭式的培养模式,代之以一种基于发现问题与解决问题的开放式培养模式。这种培养模式以人才成长的无限可能性、多样性、差异性特点为依据,针对不同学生的能力、潜力、志向、兴趣等设置多层次的、具有选择性的模块式课程与教学方案,强化以问题研究为核心的“项目学习”、“合同学习”,并广泛利用各种各样的教育资源与途径,形成可不断拓展的培养机制,以最大限度地满足每个学生的学习与发展需要。  在构建教学型大学的人才培养模式时,渤海大学实行了“实基础、精专业、多出路”的“2+2”分级办学模式。“2+2”培养模式,即前两年着重基础教学,后两年着重分流教学,满足学生的个性化发展需要。具体说来,就是对原有课程内容进行充分整合,构建新的课程体系,培养各类适合经济社会发展的高素质人才。  大学的开放与社会的开放程度是相适应的,不同发展水平的社会对大学开放的要求是有很大区别的,而知识经济时代对大学开放性的新要求就是进一步开放。渤海大学的“开放办学”模式就是一种具体办学模式改革尝试,即由本校向国内重点大学输送学生进修学习或依托重点大学进行办学的教学模式。  实践证明,“开放办学”模式是适应时代发展的教学型大学教育发展模式之一。当代大学在办学模式上一个越来越显著的特点,就是大学边界的模糊化或消失。大学不仅要有重视科学研究的学术传统,还要有为经济发展服务的社会责任意识。当某些高校缺乏足够的资源和条件去独立开展相关的功能活动或采取拓展行动时,在不影响学校自主经营的前提下,与其他高校的合作,通过一方的主要投入,享有和得到所需要的资源,在办学上得到对方一定的支持和帮助,形成“嫁接”的教育效果,达到培养复合型人才的目的。(作者为渤海大学副校长)  《中国教育报》2006年4月12日第7版

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近得耿云志先生主编、中国社科院近代史研究所等单位多名学者撰著的“近代中国文化转型研究”丛书九卷(四川人民出版社),拜阅一过,直觉爽气沁人心脾。这部卷帙浩繁的专著,题旨宏大,涉及近代中国文化转型的发展进路及其基本理论问题、社会结构变迁与文化转型问题、生活方式从传统到近代的演化、国人对西学东渐的态度与选择、作为西学入华中介的中日文化交流、思维方式演变、价值观嬗递、近代学术体制创建、近代科学及科学体制化等课题。全书论述精到,于质朴、坚实的考辨中,透现出平允而又不乏卓异的史识。这里特以九卷本之第一册,即耿先生所著《近代中国文化转型研究导论》为例,略议其特色。

2010年4月:新北市一名两岁男童,被托儿所李姓女园长罚坐垃圾桶上,并用胶带绑手贴嘴;李女被控告涉妨害自由。

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13日晚上,下起了大雨,绵竹市气温下降。这边,周德祥还在为学生忙碌;那边,妻子正埋在废墟里,气息越来越微弱。

经海南省科协、海口市科技和信息产业局会同日本新华侨华人会、全日本中国人博士协会、在日中国科学技术者联盟、留日博士专家团、全日本中国留学人员友好联谊会共同协商,决定由日本新华侨华人会、全日本中国人博士协会、在日中国科学技术者联盟、留日博士专家团、全日本中国留学人员友好联谊会共同组织的“留日专家学者海南服务团”,于2008年3月26日-28日奔赴海南,主要围绕符合海南省发展的高科技微电子产业、高科技节能减排、环保、旅游、热带农业和高附加价值的农副产品开发、海洋资源开发及其他新型工业化等方面具有较高科技含量的可持续发展的科技产业项目,在海南开展海南发展科技论坛、讲座、科技谘询等,同时与海南各业展开对接,举办经济、技术、科教、文化项目的合作洽谈和科研合作对接等。

此次精品展由333件享有版权、自主创作的德化陶瓷和莆田木雕组成。业内专家称,将版权创意精品进行展评展示,在福建省乃至全国尚属首次,具有开创性的意义,同时,也为拟于明年在福州举办海峡两岸版权创意精品展奠定了基础。

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回到上海后,老家的情景在我脑中像放电影一样一遍遍重复着,为老家做点事的想法在我心中越来越强烈。经过慎重考虑,并在家人的大力支持下,我决定用自己在英国打工和回国工作的100万元积蓄为家乡做3件事:修路、引水、建厕所。

董:在戏剧史方面,1989年出版了我与陈白尘主编的《中国现代戏剧史稿》,梳理了1899-1949年中国戏剧的发展史,目前正在重新修订,准备今年出修订版。最近又与胡星亮教授主编了《中国当代戏剧史稿》,评述了1949-2000年的中国戏剧发展史,争取与《中国现代戏剧史稿》一并推出,作为南京大学中文系献给话剧百年诞辰的一份礼物。戏剧理论方面,我与马俊山合著的《戏剧艺术五十讲》一直作为戏剧专业的教材。我个人的论文集则有《文学与历史》、《戏剧与时代》等,是我多年来教学、科研的部分成果。我的传记文学影响较大的是《田汉传》,先被央视买去版权,拟改电视剧未成,近被湖南买去,不知能拍成否?

季羡林先生是当天大会的主持人。看到晚辈的一脸窘迫,他很快接过了话头,替刘仰回答了很多提问。面对这种场景,刘仰心中只有一个感觉:自己学艺不精,有点儿丢人。

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我甚至还愿意宽容地理解:在大众的心理中,大学这般地受到迷信,又不光因其在理想的维度中,曾经充填了少年时代的童稚幻想,还更因其在现实的层面中,往往构成了人生履历的实际转折。借助于现代高等教育机构跟整个社会权力结构的共谋关系,任何一个跃过这道龙门的人,都有可能得到一次真正的提拔,从此好官得做,骏马任骑。正因为如此,一代又一代的校友们,天然地就会充当母校的终身粉丝,这里既有心理学的基础,也有社会学的考量。


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